O futuro da Educação e as Competências dos Alunos
"A educação aberta é um dos movimentos educativos mais importantes do séc. XXI." (Peters, 2008 cit in Aires, 2016, p.258). A educação aberta online e em rede é uma nova filosofia educativa, assente em valores baseados na abertura, na ética da participação e na colaboração. A inovação pedagógica destas modalidades de ensino e aprendizagem, com recurso às tecnologias digitais, tem por base um "Modelo baseado na mediação social e cognitiva das aprendizagens para a educação na sociedade digital". (Dias, 2013, p.3)
Este novo paradigma educativo flexível e diverso traz "formas emergentes de interação social nas redes de conhecimento" (Dias, 2013, p.4); torna a "rede" o novo espaço para as interações, a partilha de conteúdos e o meio para o acesso à educação e aos contextos de aprendizagem e promove a participação e envolvimento dos membros da rede. Falamos daquilo que Romero Tori (2017) nos apresenta como "Educação sem distância".
Há um claro enriquecimento com as novas dinâmicas proporcionadas pela educação aberta online em rede onde o estatuto de aluno e professor se reinventam e reconfiguram numa sociedade digital e em rede. (Aires, 2016)
A este processo de inovação pedagógica ficam aliadas diversas modalidades de ensino onde o blended (e)learning assume uma posição relevante numa sociedade blended per si.
"Concluindo, só com uma pedagogia em constante mudança poderemos caminhar no sentido real de uma aprendizagem ativa centrada no estudante. E (...)o blended (e)learning pode afirmar-se como a resposta para uma pedagogia transformadora e emancipatória" (Monteiro, Moreira, Lencastre, 2015)
Numa pesquisa complementar, realizada através do dispositivo móvel, acerca do perfil do aluno encontrei o documento "Future of Educations and Skills: Education 2030", da OCDE, que nos dá uma visão estratégica do que se pretende para o futuro, na Educação:
"Competences to shape the future: it is about acting rather than to be acted upon, shaping rather than to be shaped and choosing rather than to accept choices decided by others."
O impacto da inovação tecnológica e da globalização são temas estruturantes no documento:
"Being able to navigate in time and social space to manage their lives in meaningful and responsible ways by influencing their living and working conditions."
Como podemos constatar nos vídeos com o sumário dos 5º e 6º IWG meetings, os conceitos apresentados sobre o tema que deram lugar ao "The Future We Want" são os princípios que sustentam as vantagens do blended learning: "agency - driving the student engagement"; "affiliation - belonging to a one and same group". Deixo o vídeo da 5th IWG meeting in Lisbon, on 16-18 may 2017, by Peeter Mehisto.
Fonte: https://youtu.be/Vi6UIQaqRvo
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