Possibilidades educacionais do blended (e)learning

Numa tarde de frio invernoso, numa pausa entre reuniões, terminei a leitura recomendada "Blended (e)Learning na Sociedade Digital" (Monteiro A.; Moreira, J. A.; Lencastre, J. A., 2015). Interessou-me a definição do tema e o enquadramento do mesmo naquilo que são novas abordagens pedagógicas e princípios orientadores. Porém, o que mais me fascinou foram as potencialidades que descobri nos modelos de avaliação apresentados. Sendo eu docente, em salas de aula de regime presencial, síncrono e com interatividade condicionada pela minha "presença social" no tempo e espaço em que ocorre (e não como estratégia pedagógica), penso que o desafio colocado ao docente nesta "educação sem distância" é muito maior. As potencialidades da interatividade em rede são inúmeras e irão, certamente, beneficiar o processo de aprendizagem (melhorando inclusive a interatividade e co-construção em momentos presenciais.

Faço um breve resumo do que achei mais interessante partilhar neste portefólio como processo de reflexão. 

Para além da integração de momentos presenciais e não presenciais, o blended (e)learning, enquanto processo de ensino e aprendizagem, é também a integração de diferentes abordagens de ensino, de interação através da tecnologia e do uso de diferentes ambientes/espaços de vida.(Monteiro, Moreira, Lencastre, 2015).Enquanto abordagem pedagógica, assente nas teorias de aprendizagem o elearning tem implicações distintas contudo complementares. Os autores defendem que as teorias construtivista e sociointeracionista são as que melhor se enquadram  nesta realidade associando às mesma a questão do conetivismo (impacto constante da tecnologia no ambiente social).

O blended (e)learning "(...) parece ser uma alternativa segura, quer aos modelos de ensino em sala de aula tradicional quer aos ambientes online que usam apenas o virtual e a distância (Hawkins, Barbour, & Graham, 2011, 2012 cit in Monteiro, Moreira, Lencastre,  2015, p. 69). Esta realidade traz-nos vastas possibilidades educacionais de utilização de abordagens pedagógicas inovadoras - Flipped Classroom, Digital Portfolios, Digital Storytelling, Gamification, Realidade Aumentada, Problem-Based Learning e Coaching. 

O sucesso destas abordagens dependerá em grande escala das condições pedagógicas em que ocorrem. As Salas de Aula Virtuais(SAV)serão ferramentas pedagógicas que promovem a participação e interação, diminuem a distância entre intervenientes (aluno-professor), espaços/ambientes e conteúdo (porque co-construídos e reflexivos. O professor tem um papel fundamental na integração deste recurso pedagógico, na sua dinamização e na sua co-construção. 

Tentarei incorporar nas várias facetas da minha vida profissional estas múltiplas possibilidades do ensino híbrido online em rede - Blended (e)Learning.